¿Que son las Tac?

 

El término TAC tiene dos acepciones, por un lado encontramos que son las Tecnologías del aprendizaje cooperativo y por el otro se refiere a las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento que son las que incluyen a las TIC más un componente metodológico necesario para que se genere un aprendizaje significativo, es decir, las tecnologías están enfocadas al servicio del aprendizaje y la adquisición de conocimientos. Este tipo de tecnologías le apuestan a un entorno de aprendizaje más personalizado o lo que se conoce como PLE (por sus siglas en inglés) en donde el alumno es protagonista de su conocimiento.

“Las TAC tratan de orientar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) hacia unos usos más formativos, tanto para el estudiante como para el profesor, con el objetivo de aprender más y mejor. Se trata de incidir especialmente en la metodología, en los usos de la tecnología y no únicamente en asegurar el dominio de una serie de herramientas informáticas. Se trata en definitiva de conocer y de explorar los posibles usos didácticos que las TIC tienen para el aprendizaje y la docencia. Es decir, las TAC van más allá de aprender meramente a usar las TIC y apuestan por explorar estas herramientas tecnológicas al servicio del aprendizaje y de la adquisición de conocimiento.”

¿Cómo es el uso de las TAC dentro y fuera del aula?

Se desaconseja el uso de este recurso en el aula porque genera distracción y adicción. Sin embargo, el dispositivo móvil es una herramienta que es potencialmente muy ventajosa para realizar actividades tanto fuera como dentro del aula, siempre y cuando esté acompañada de una estrategia didáctica adecuada.

TAC son las siglas de Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento. Este concepto se puede considerar una evolución del concepto de TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación). Es decir, son aquellos dispositivos y recursos orientados a la adquisición de conocimientos por parte de los alumnos, por lo que están claramente enfocados y adaptados a ellos a nivel de contenidos y metodología. 

En resumidas cuentas: los centros educativos que introducen las TAC no lo hacen para que los alumnos aprendan la tecnología sino para (hacer) aprender con las tecnologías. Es decir, la tecnología no es un fin en sí mismo sino una vía para el desarrollo cognitivo de los niños, con la cual podrán adquirir conocimientos más amplios.

Ejemplos de TAC

Al hablar de TAC, lo primero que viene a la mente son los dispositivos empleados para ponerlas en práctica. Por supuesto, las tablets son las estrellas en este sentido, que se adaptan muy bien al trabajo individual de cada niño, o incluso por parejas. Pero también se pueden citar otros dispositivos específicamente desarrollados para el aprendizaje en esta etapa, algunos en formato de juguete. O la pizarra digital interactiva para su uso por profesores y alumnos. O incluso otros sistemas parecidos basados en proyectores interactivos para el suelo, un concepto desarrollado en la esfera extraescolar, como en centros comerciales y parques de bolas, pero perfectamente adaptable al trabajo en aula.

Sin embargo, no hay que quedarse solo en el hardware, pues eso sería quedarse en el concepto de TIC y ya hemos visto que las TAC son algo más que eso: también son el software instalado en ellas, es decir, los programas y aplicaciones dotadas de contenido educativo, desde sencillas fichas a propuestas más sofisticadas.

En ocasiones, son las propias editoriales las que desarrollan este tipo de recursos, a menudo como complemento de sus propios libros. En otras ocasiones, son empresas y desarrolladores independientes quienes lanzan sus productos, no solo accesibles para la comunidad educativa sino también para todos los padres y toda la sociedad en general. Por ello, es labor del equipo docente documentarse sobre las distintas opciones, probarlas, compararlas y, a fin de cuentas, elegir la que consideren más adecuada para su grupo.